WEAVE presents at 11th International Conference on GCED

WEAVE는 2026년 8월 26일부터 27일까지 서울 롯데호텔에서 열린 제11회 세계시민교육 국제회의(International Conference on Global Citizenship Education)에 참가했습니다. 이번 회의는 유네스코 아시아태평양국제이해교육원(APCEIU), 교육부, 외교부가 공동 주최했으며, 올해의 주제는 “분열되는 세계 속 세계시민교육: AI 시대 인간적 가치의 재중심화(Global Citizenship Education in a World Falling Apart: Re-centring Human Values in the Age of AI)”였습니다. 이경미 교수는 기조 세션 1인 “전쟁, 장벽, 그리고 알고리즘: 분열되는 세계를 돌아보다(Wars, Walls, and Algorithms: Taking Stock of a World Falling Apart)”에 네 명의 패널 중 한 명으로 초청 받아 참여했습니다. 세션에서 이경미 교수는 AI의 환경적 영향, 이를 뒷받침하는 인간 노동의 비용, 그리고 교사와 학생들이 충분히 숙고하고 성찰 할 수 있는 시간이 점차 줄어들고 있는 현실을 강조하며, AI를 둘러싼 물질적 현실에 주목할 필요성을 제기했습니다.WEAVE participated in the 11th International Conference on Global Citizenship Education, which happened Aug. 26-27, 2026 at Lotte Hotel Seoul.  The conference was co-organized by UNESCO's APCEIU(Asia Pacific Centre of Education for International Understanding), the Ministry of Education and the Ministry of Foreign Affairs. The theme this year was “Global Citizenship Education in a World Falling Apart: Re-centring Human Values in the Age of AI.” Professor Kyungmee Lee was invited as one of four panelists for Plenary Session 1: “Wars, Walls, and Algorithms: Taking Stock of a World Falling Apart.” She highlighted the material realities of AI, emphasizing its environmental footprint, human labor costs, and the shrinking space for teachers and students to slow down. 

Selected for KPIPA's 2025 Sejong Books

한국출판문화산업진흥원이 주관하는 '2025년 세종도서 지원 사업 학술부문'에 캐서린 아담스(Catherine Adams)와 테리 린 톰슨(Terrie Lynn Thompson)의 저서 <포스트휴먼 세계 연구하기: 디지털 객체와 면담하는 법> (이경미 · 장인철 옮김, 박영스토리)이 최종 선정되었습니다.이 책은 인공지능과 디지털 기술이 일상에 깊숙이 침투한 포스트휴먼 시대를 맞아, 사물을 능동적인 연구 참여자로 초대하는 휴리스틱 형태의 방법론을 제공합니다. 또한 행위자-네트워크 이론(ANT)과 후기현상학을 결합해 디지털 객체와 소통하며 인간과 비인간의 복잡한 얽힘을 다채롭게 탐구하는 도구상자를 제시하여, 독자들로 하여금 "우리와 가장 가까이 있는 사물에게 인사를 건넬" 수 있게 합니다. 이번 2025년 세종도서 학술부문에는 총 10개 분과 2,289종이 접수된 가운데, 엄격한 심사를 거쳐 총 353종이 우수 도서로 최종 선정되었습니다. 사회과학 분야 선정작인 이 책은 인공지능의 기능적 가능성을 넘어 디지털 전환기 인간과 기술의 윤리적·정치적 관계에 대한 비판적 접근과 대안적 연구 지평을 제시했다는 평가를 받습니다. 해당 선정 도서는 향후 전국 도서관, 사회복지시설 등에 보급되어 학술 연구와 독서 문화 향상에 활용될 예정입니다. <Researching a Posthuman World: Interviews with Digital Objects> by Catherine Adams and Terrie Lynn Thompson (translated into Korean by Kyungmee Lee and In-Chull Chang, published by PARKYOUNG Story) has been selected for the 2025 Sejong Books program (Academic Division), hosted by the Publication Industry Promotion Agency of Korea (KPIPA).In an era where artificial intelligence and digital technologies are deeply embedded in daily life, this book offers a heuristic methodology that invites objects to be active participants in research. Combining Actor-Network Theory (ANT) and post-phenomenology, it presents a conceptual toolbox for interacting with digital objects and exploring the intricate entanglements of human and non-human actors, encouraging readers to "say hello to the things closest to us."A total of 2,289 titles across 10 subfields were submitted for the 2025 Sejong Books Academic Division, with 353 titles ultimately selected following a rigorous evaluation process. Recognized in the social sciences category, the book is commended for looking beyond the functional potential of AI to provide a critical approach and alternative research horizons regarding the ethical and political relationships between humans and technology amid the digital transition. The selected books will be distributed to libraries, social welfare facilities, and public institutions nationwide to foster academic research and cultivate reading culture.

The WEAVERS Project in 2026: Building a Collaborative EdTech Ecosystem

위버스(WEAVERS)는 ‘WEAVE’에서 이름을 따온 질적 연구 학문 공동체로, 한국교원대학교와 증평 RISE 사업의 일환으로 운영되고 있습니다. 위버스는 정책이 하향식으로 추진되는 과정의  한계를 바탕으로, 교사가 직접 에듀테크를 선택하고 수업을 설계하며 그 과정을 연구하는 상향식 경로를 모색하기 위해 시작되었습니다. Networked Learning(네트워크 학습) 이론에 따라, 위버스에 참여한 교사들은 대학 연구진 및 에듀테크 기업과 협력하여 수업을 설계하고 실행했으며, 현장에 기반으로 한 질적 연구를 수행했습니다. 참여 교사들은 지난해 1차 워크숍에 이어 올해 3월 28일 2차 워크숍에 참여했습니다. 각자의 수업 맥락과 활용할 에듀테크, 연구 목적 및  연구 질문을 공유하고 상호 피드백을 주고 받았으며 프로젝트에 참여한 교수진으로부터 컨설팅을 받았습니다. 이후 각 교사는 에듀테크 기업과 매칭되어 자신의 수업과 연구 목적에 적합한 에듀테크를 선정하고, 교실 현장 자료를 수집할 때에는 대학원 연구생들이 함께 참여했습니다. 프로젝트 기간에 총 6차례 이상 Zoom으로 격주 미팅을 열어 연구 진행 상황을 공유하였고 수집한 자료를 함께 검토했습니다.6월 27일 서울대학교에서 열린 2026 International Conference on Learning Sciences and Educational Innovation(ICOLSEI)에서 위버스 교사들은 ‘Teachers as Weavers: Building a Collaborative EdTech Ecosystem’을 발표했습니다. 이번 발표를 통해 지속가능한 에듀테크 실행의 조건이 단순히 도구의 성능에만 있지 않다는 점을 제안했습니다. 교사가 자신의 교실 맥락에서 기술을 비판적으로 판단할 수 있는 안목, 그러한 판단과 경험을 동료들과 나눌 수 있는 공동체, 그리고 기업과 연구자가 교실의 실제 조건과 교사의 목소리를 설계 단계부터 반영할 수 있는 구조가 함께 마련되어야 한다는 것입니다. 위버스는 이를 통해 교사를 단순한 에듀테크 사용자가 아니라 기술과 수업, 연구와 현장을 연결하는 적극적인 설계자이자 연구자로 자리매김하는 새로운 협력 모델의 가능성을 보여주었습니다.WEAVERS, whose name is derived from the word “weave,” is a qualitative research community operated as part of a collaborative initiative between Korea National University of Education and the Jeungpyeong RISE Project. The community was established in response to the limitations of top-down policy implementation, seeking instead to explore a bottom-up approach in which teachers select EdTech tools, design their own lessons, and conduct research on their classroom practices. Grounded in the theory of Networked Learning, participating teachers worked collaboratively with university researchers and EdTech companies to design and implement lessons and to conduct qualitative research rooted in classroom practice. Following the first workshop held last year, participating teachers attended the second WEAVERS workshop on March 28 this year. During the workshop, they shared their individual classroom contexts, the EdTech tools they planned to use, their research purposes, and research questions, while exchanging peer feedback and receiving consultation from faculty members involved in the project. Each teacher was subsequently matched with an EdTech company and selected a tool suited to their instructional and research goals. Graduate student researchers also participated in data collection in the teachers’ classrooms. Throughout the project period, the WEAVERS community held more than six biweekly Zoom meetings to share updates on the progress of each study and collaboratively review the data collected from the classroom.On June 27, the WEAVERS team presented “Teachers as Weavers: Building a Collaborative EdTech Ecosystem” at the 2026 International Conference on Learning Sciences and Educational Innovation (ICOLSEI), held at Seoul National University. Through this presentation, the team proposed that the conditions for sustainable EdTech implementation extend beyond the performance or functionality of individual technologies. Sustainable implementation requires teachers to develop the capacity to critically evaluate technologies within the specific contexts of their own classrooms, communities in which teachers can share such judgments and experiences with colleagues, and collaborative structures that enable EdTech companies and researchers to incorporate the realities of classroom practice and teachers’ voices from the early stages of design. Through this work, WEAVERS demonstrated the potential of a new collaborative model that positions teachers not simply as users of EdTech, but as active designers and researchers who connect technology with pedagogy, and research with classroom practice.